以学生为中心的高校育人质量评估

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以“学生为中心”育人质量评估体系衡量一个大学支持学生学习和成长的程度以及给学生带来的增值，进而反映这所学校的育人质量。因此，以“学生为中心”的育人质量评估体系并不是简单的对高校资源投入、声望排名或科研成果等方面做量化评估和比较，而是通过多种调查方式获取评价大学育人质量（学生在大学的收获）的重要数据，最终目标指向“促进学校变革、服务学生成长”。

通过参与该评估，参与高�？傻玫揭韵率栈瘢�
了解学校办学给学生学习与成长的价值
了解学生在校学习期间的学习态度、方法、满意度以及收获
了解学校在支持学生学习和成长方面好的实践和有待改进之处
获得学校如何更好支持学生学习与成长的诊断性建议
促进高校调整办学策略、实施教育改革进而提升办学质量
帮助高校形成质量意识，能够自主地理解和不断改进质量
为高校管理者以及教师的持续专业发展提供支持以及建议

核心指标

该评估体系紧紧围绕“以学生为中心”的理念，评估学生在校期间的收获以及大学在育人目标、课堂bsport、课外活动、管理体系、学习环境等六个方面支持学生学习和成长的程度，并基于评估提供诊断性改进建议。

评估套餐选择

合作范围	参与者	参与形式	受益者	主要收益
套餐1：学校全面评估	校领导行政管理人员学生处教师学生	网络问卷文本调查	全校	1. 帮助高校全面了解育人质量水平2. 识别学校在促进学生成长方面存在的问题 3. 提出提升育人质量的建议
套餐2：课堂bsport评估	校领导教师学生	网络问卷文本调查	校领导bsport管理部门	1. 评估学校bsport活动促进学生学习和成长的程度2. 识别bsport活动支持学生学习和成长方面存在的问题 3. 提出提升bsport体系促进学生成长的建议
套餐3：课外活动评估	校领导学生处学生	网络问卷文本调查	校领导学生相关部门学生	1. 评估课外活动支持学生学习和成长的程度2. 识别课外活动支持学生成长方面存在的问题 3. 提出促进课外活动更好支持学生的学习与成长的建议
套餐4：管理体系评估	校领导行政管理人员学生	网络问卷文本调查	校领导行政管理部门学生	1. 评估学校的管理体系支撑课内和课外活动实现育人目标的程度2. 识别学校行政管理体工作中存在的问题 3. 提出改进学校行政管理体系的建议
套餐5：学校环境评估	校领导学生	网络问卷文本调查	校领导全校学生	1. 评估学习环境支持学生学习和成长的程度2. 识别学习环境支持学生学习和成长方面的问题 3.提出改进学习环境建设的建议
套餐6：学生成长评估	校领导学生	网络问卷文本调查	校领导全校学生	1. 评估学生在大学期间的学习结果和成长增值2. 帮助学生更好地理解学校的人才培养理念和目标 3. 帮助学生更好地规划自己的学习

注：高校除了合作套餐1外，套餐2-6可以做组合开展合作。

媒体说：西交利物浦大学媒体报道（2025年5月）

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